بسم الله الرحمن الرحيم



قد تخرج المعلمة من صفها و تقول،: كان عندي ساعة تعليم...
لنقل رياضيات مثلاً..

انما ..مهلاً أيتها المعلمة.. اسألي نفسك

هل أنتِ أعطيتِ "ساعة" رياضيات؟

هل حقاً التلميذ تعلّم منك "ساعة" كاملة من الرياضيات؟


أنتِ كنتِ مع التلاميذ ساعة كاملة، و لكن هل هم كانوا معك ساعة كاملة؟


هذا هو السؤال ، كم من هذه الساعة كان التلميذ معك ؟

كم كان التلميذ منشغلاً معك ، كم كان التلميذ فعّالاً معك في عملية التعلّم، خلال هذه الساعة؟
هذا هو السؤال
-----------------------------


المعلم ليس هو ذاك الذي يدخل الى الصف و يفرغ كل ما يعلمه عن المادة في آذان التلاميذ
ذاك ليس اسمه "معلم" بل " محاضر"

المعلّم ليس محاضراً،
المعلّم هو ذاك الذي يستطيع ان يجعل التلميذ يتعلّم
ذاك هو المعلّم

بوركتِ

نسال الله الاعانة والتوفيق

إن قدرة التلميذ على الإستيعاب لا تتعدى ال 20 دقيقة متواصلة (هذا في التعليم الجامعي - المرحلة الأولى) بالنسبة للأطفال فالفترة اقل واقصر.

لذلك لا بد من تبديل الجو وإضفاء نوع من الأنشطة الصفية او اللاصفية في الصف من اجل الإستحواذ على تفكير التلامذة مرة اخرى.

بالنسبة للرياضيات، لا بد من تمرين او عملية حسابية كل 10 دقائق او مثال ما من اجل إيقاظ التلامذة من احلام اليقظة

وما أمثلة الأنشطة الصفية واللاصفية هذه؟