تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : تجارب الطفولة



من هناك
02-10-2007, 06:25 PM
السلام عليكم،
لقد قضيت فترة طويلة احاول ان انجح في هذه العملية لما كنت في الصف السادس وقد تجحت بعد تجارب كثيرة وقد استخدمت يومها شفرة الحلاقة ودبوس حجاب ذهبي مع شريط نحاسي رفيع جداً من خط الهاتف

وجدت هذه على الانترنت واحببت ان اشارككم بها لعله يكون في عائلتكم من يحب الهندسة من الطفولة مثل الأخ فاروق :)










تجربة مجنونة جدا نقدر ننور لمبة بليمونة http://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/04.gif


اولا هتحتاج ليمونة وخمس قروش ومسمار وتحطهم زي الصورة http://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/13.gif

http://shabab.ps/img-upload/uploads/377c12b316.jpg (http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/join)




الخمس قروش هتكون الطرف الموجب والمسمار هيكون الطرف السالبhttp://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/33.gif
http://shabab.ps/img-upload/uploads/377c12b316.jpg (http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/join)


مش مصدقني طيب شوف http://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/13.gif
http://shabab.ps/img-upload/uploads/da86694261.jpg (http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/join)




هنجيب اربع ليمونات ونوصلهم بالشكل دهhttp://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/33.gif
http://shabab.ps/img-upload/uploads/fd6d1143f3.jpg (http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/join)


اما اللمبة بقى فهي ديhttp://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/33.gif
http://shabab.ps/img-upload/uploads/98533d929b.jpg (http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/join)


تصدقوا اشتغلت؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! !!!!!!http://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/11.gif
http://shabab.ps/img-upload/uploads/b6a0957aec.jpg (http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/join)



اه والله اشتغلت!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!! !!!http://us.i1.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/tsmileys2/11.gif
http://shabab.ps/img-upload/uploads/30cd85cf13.jpg (http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/join)

lady hla
02-10-2007, 07:33 PM
.......... السلام عليكم ..........



....... فكرة غريبة ......!!!.......


سلامي اليك
lady hla
القدس

من قلب بغداد
02-11-2007, 09:55 AM
بصفتي اكره هذا الأشياء ..
لِمَ الخمس قروش طرف موجب .. ممكن يكون العكس
أم للنحاسِ دخل في الأمر .. !!

من هناك
02-11-2007, 09:52 PM
اجل للنحاس دخل في الأمر لان ايونات النحاس تتفكك بشكل اسرع من ايونات الحديد فيسحب الإلكترونات بسرعة من اسيد الحامض ويمررها إلى المصباح الصغير ثم يتباطأ مرورها مرة اخرى إلى الحامضة

من قلب بغداد
02-12-2007, 09:20 AM
أكره هذه الـ تعقيدات :?
و لا أُطيقُ الفيزياء و الكيمياء
الكيمياء قليلاً .. استسيغها :?

ما دخل الليمونة و ما دخل الحامض في إنارة المصباح ..

يعني يمكن اسئلة غبية بس لإنو توجهي لم يكن علمياً :D

من هناك
02-13-2007, 05:28 AM
السلام عليكم،
يا اختي من قلب بغداد،
إن الماء الموجود بداخل الحامضة هو اسيد ويحتوي على نقاط مكهربة صغيرة جداً تسمى ايونات وتستطيع ان تتنقل بحرية وتحمل فوقها كمية قليلة جداً من الكهرباء وتسمى الشحنة وهي سالبة او موجبة.

يحتاج المصباح لمرور هذه الشحنات عبر الشريط النحاسي الرفيع في داخله من اجل ان يضيء.

الذي يحدث في هذه العملية هو ان القرش النحاسي يسحب هذه الأيونات من اسيد الحامض بطريقة تشبه عملية الشفط ولكن على مقياص اصغر بكثير ويدفعها عبر السلك إلى اللمبة الصغيرة وهذه من نوعية خاصة وتحتاج إلى كهرباء قليلة جداً كي تضيء. لكن اللمبة لن تضيء إلا إذا مرت الشحنات عبرها ولذلك لا بد من إرجاع الايونات إلى الحامضة مرة اخرى وذلك عبر المسمار الحديدي الذي يرمي الايونات في الاسيد مرة اخرى بسبب خاصية الحديد

من قلب بغداد
02-13-2007, 08:13 AM
كنتَ فَسِر منَ البداية :)

و اعمل حسَاب للأعضاء يلي توَجهوا هروباً
من كًُلِ الشُحنَأت و اللمبات الى الفرع الأدبي .. !!

شُكراً جداً على هذا الشرح الوافي أدركتُ الآن
أن المشكلة في تلك التي كانت تَشرحْ لنا و هي لم تفهم اصلاً
مَتى يتخلص الطلابْ من أمثال المعلمين و المدرسات
يـلي لا يقدموا و لا يأخروا .. !!

من هناك
02-13-2007, 02:38 PM
الحمد لله انه يمكنني ان انفع في شيء ما

فلو طردوني من الجامعة يوماً ما، سأفتح صف تعليم الفيزياء على المنتديات.

الحمد لله ان الله وهبني القدرة على تبسيط الامور العلمية وهذا من فضل ربي علي. كنت اتطوع احياناً لتعليم طلاب الثانوي في الفيزياء ووصل الأمر بأحد المدراء ان يطلب مني بشدة ان اعلم عنده ولكن للأسف لا استطيع المتابعة طويلاً مع الاطفال :)

مقاوم
02-13-2007, 02:47 PM
ولكن للأسف لا استطيع المتابعة طويلاً مع الاطفال :-)


تقصد مدير المدرسة ؟؟ :wink: :)

من قلب بغداد
02-13-2007, 02:47 PM
مَأ شاء الله .. زادك الله من علمه و فضله ..

جيَد أنَك تضع وظيفة اخرى في الحساب طيب
ممكن اعطي دروس بعد دوام الجامعة في المنتديات !




كنت اتطوع احياناً لتعليم طلاب الثانوي في الفيزياء ووصل الأمر بأحد المدراء ان يطلب مني بشدة ان اعلم عنده ولكن للأسف لا استطيع المتابعة طويلاً مع الاطفال :-)


الحمد لله ان لا اطفال في المنتدى و ألا كنت ستساهم في إغلاقة :D

من هناك
02-13-2007, 02:54 PM
بل بعض الأساتذة الآخرين

تقصد مدير المدرسة ؟؟ :wink: :)

من سنتين كنت اعطي محاضرة عن كيفية شد انتباه التلامذة في الصف وتحضير مواد تحفز الطلاب على التفكير وظننت ان تركيز الأساتذة الشباب الذين يستمعون هو دليل فهم وعافية وحمدت الله على ان الرسالة وصلت والمحاضرة كلها اصلاً كانت حوالي 30 دقيقة وعرضت فيها لأكثر الطرق المعروفة من اجل تحفيز الطلاب وشد انتباههم وتأجيج ابداعهم.

ثم فتح الوقت للأسئلة، فقامت استاذة دلوعة بعدها مخلصة بكالوريا، وسألت السؤال الخطير جداً:

* طيب كيف انا فيني حمس طلاب الجاردان على الدرس :| :| :|

مقاوم
02-13-2007, 02:59 PM
ما الذي أزعجك في سؤالها بالضبط؟؟

أنها دلوعة أو أنها بعدها مخلصة بكالوريا؟؟ :)

من هناك
02-13-2007, 03:01 PM
الذي ازعجني انني اضعت وقتي امام ***** مثلها.

برأيك هل سؤالهم منطقي بعد تركيز نصف ساعة وانا كنت استغرب شدة تركيزها ما شاء الله

على فكرة، لما تقفون امام الناس ترون حقيقة تركيزهم وانتباههم ولكن شدة التركيز لا تعني ابداً قوة الملاحظة :)

مقاوم
02-13-2007, 03:04 PM
شدة التركيز لا تعني ابداً قوة الملاحظة


حكمة بالغة!!!

من قلب بغداد
02-13-2007, 03:08 PM
اضحك الله سنك اخي بلال ..
كنت قل لها / Out

صحيح هذه الملاحظة الاخيرة .. أصَبتَ فيها تماماً

كانت مُدرسة الفيزياء عندما تسألنا افتهمتوا .. نكتفي
بقول نعم .. و نحن لا ندري ماذا كانت تفعل :D

الخلل في من يدرسون انفسهم ..

هل جربت مثلاً أن تسأل من تلقي عليهم المحاضرات ..
ما الذي لا يشدهم للإنتباه في حال لم ينتبهوا .. !!؟

أو رأيهم في طريقة التدريس مثلاً .. !؟

من هناك
02-13-2007, 03:14 PM
كلا بل الخلل في الطرفين الملقي والمتلقي.

انت لما كنت تذهبين إلى المدرسة وتحضرين هذه المواد، ما كان هدفك وهل كنت تعتبرين هذه المادة وسيلة للعبور إلى صف اعلى او فقط مادة وتمر؟؟؟

لا يمكن للملقي ان يسأل المتلقين عن رأيهم في طريقة التدريس بشكل مباشر لأنهم طبعاً سيجاملوا ويقولوا رائعة و و و و

بالنسبة لمن لا يركز، هناك اكثر من فئة:
* فئة لا تدري لم تجلس وما الذي اتى بها كي تستمع وما اكثرهم في خطب الجمعة
* فئة تحب ان تتعلم ولكن ليس لديها القدرة على فهم ما تسمعه وهذا ما يحدث لما تدرسي في جامعة حكومية في بلادنا او لما يذهب الإنسان كي يسمع لخطبة الجمعة من احد الكوادر الحزبية في بلادنا
* فئة تحب ان تتعلم ولكن ليس لديها المهارات الكافية لملاحقة كل الأفكار المطروحة وهؤلاء بحاجة لبعض التمارين على السماع والإستيعاب في وقت واحد او السماع والكتابة في وقت واحد. انا تعلمت هذه المهارات خلال بعض دروس الترجمة الفورية وخلال تمارين المراسلة الصحفية حيث يجب علي ان آخذ ملاحظات المتكلم بأكبر قدر ممكن من الدقة والحمد لله سرعتي لا بأس بها رغم انني ادون ملاحظاتي بالفرنسية والإنكليزية والعربية احياناً وبالرموز احياناً اخرى :)
* فئة تحب ان تتعلم ولديها المهارات ولكن لا دافع حقيقي عندهم وهؤلاء بحاجة لتنظيم وقتهم وتنظيم انفسهم وتخفيف الغرور اللاحق بهم
* فئة قليلة جداً ترى في كل كلمة جديدة مجالاً جديداً للتطور والرقي الفكري وما اقل هؤلاء على مسرح الحياة وما اكثرهم في صوت :)





الخلل في من يدرسون انفسهم ..

هل جربت مثلاً أن تسأل من تلقي عليهم المحاضرات ..
ما الذي لا يشدهم للإنتباه في حال لم ينتبهوا .. !!؟
أو رأيهم في طريقة التدريس مثلاً .. !؟

اخي مقاوم،
لم تعجبك حكمتي :|

مقاوم
02-13-2007, 03:26 PM
بالعكس والله ... هي في الصميم وأنا كخطيب ومحاضر ومدرس أول من يشهد بذلك!!

lady hla
02-13-2007, 06:39 PM
......... السلام عليكم .........



....... خطيب ومحاضر ومدرس ....؟!؟!....

...... حضّر حالك لمقابلة في صوت الشعر والنشيد .......!.......


سلامي اليك
lady hla
القدس

من قلب بغداد
02-13-2007, 06:42 PM
بصراحة .. بَعَد تجارب عودتُ نفسي على أن ادرس
لإنتفع مما ادرسه .. بس المواد يلي تحتاج شرح .. و معقدة ..
اجدُ أن من يشرحوها لديهم فشل في ايصالها .. !
و يخَوِفُون الطالب حتى .. !!

أنَأ كنتُ دائمَاً أتمنى أن يُوجَه هذا السـُؤال مِنْ قِبَل من
يشرحون أي مادة .. حتى .. أكلمهم بصراحة :D .. و اُطلعهم على حقيقتهم المُرَة .. !

كثيرة هذه الفِئاتْ .. ما شاء الله .. !

الله يعينكم .. كيف تتَحملون الكم الهائل مِنَ العقليات المختلفة .. !